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                教師個人專業化發展計劃

                www.tqdcw.com 來源:第二眼MN 發布時間:2013-11-25 17:03:16

                這是一篇關于教師專業發展規劃,教師個人專業發展計劃,教師個人專業發展計劃的文章。個人素質提高的策略 古人曾說:“師者,傳道授業解惑也。”簡而概之,教師的工作就是教

                》》》更多教師個人專業化發展計劃請查看專題《教師個人專業化發展計劃》

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                我有著10年的教學第一線的實踐和經驗,積極參加了各類教育科研活動,并具有初步的科研能力,教育教學工作認真負責,樂于奉獻。原地踏步就等于退步,這是堅決不可以的,我認為:只有不斷地學習,不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發展,以達到社會不斷發展的需要。特此制定三年專業成長計劃如下:

                一、三年專業發展目標

                “多做”、“多想”、“多聽”,在未來的時間中,不斷改進自己的課堂教學;提高自身的素質,將自己改變成一名主動學習者,使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩意的課堂,是學生向往的精神家園,并能和學生共同學習成長,滿足學生成長和走上社會的實際需要。

                做一名業務上、教學上都過硬的教師,養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣,為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考,使自己的教育教學水平再上一個臺階。提升自身文化素養,無論是作為管理者還是作為一名教師,都必須有豐富的文化底蘊,在工作中才能得以游刃有余,得心應手。

                做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。向身邊優秀的教師學習管理經驗,及時積累教育教學工作中的成功與失敗,總結經驗、教訓,讓自己“生活化、情景化”的課堂教學真正做到實效性。

                學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學活動及時進行反思,積累經驗,提高自己的管理能力,把學生的做人教育放在首位,樹立為學生一生負責的理念,培養人、塑造人,形成自己獨有的工作風格。

                二、更新教育教學理念、行為、方法。

                不斷更新教育觀念,能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下,逐步提高教育教學活動質量;聯系教改實際開展教育科研。結合課堂實踐,尋找研究切入點。加強學習,進一步提高教育教學研究能力,善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題,在科學理論指導下針對問題進行實驗研究,并在爭取把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識,把握一般規律,用以指導教育教學實踐活動,求得提高教育教學質量的實際效益。結合教育教學實際,創造性地予以運用,提高對課堂教學的精加工程度,追求教學的品質與效益。重視培養學生良好的思維品質和學習技能,有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣,并引導他們形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。

                三、個人素質提高的策略

                古人曾說:“師者,傳道授業解惑也。”簡而概之,教師的工作就是教書育人,所以,我要在教育教學上,不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會,為了進一步做好自己的工作,我給自己提出了如下的要求。

                1、“教書者先強己,育人者先律己”,首先要提高自己的政治思想素質。在教學過程中注意總結積累,爭取把身邊發生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來。“學為人師,身為世范”,引導學生樹立各種正確觀念,教育學生學會求知、學會做人、學會創造,培養學生成為與時俱進的新型人才。

                2、促進個人專業發展,確立教育教學新理念。

                (1)學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會,信息的渠道非常廣泛,還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外,學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法,而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生,了解社會,要讓自己做一個真正的文化人。

                (2)善于思考,在實踐中探求、感悟。

                要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。

                3、繼續更新自己的專業知識,“要給學生一滴水,自己必須要有一桶水。”當今世界,科技突飛猛進、信息與日俱增,社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發展。注意搜集專業發展的新動向、新信息,不斷更新知識,以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

                4、注重個人素質的培養,不貪名利,切實提高自身理論水平和業務水平,力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。

                5、提高自己的教育能力,教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術,從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自我增長和應用知識,學會懷疑和創新。

                四、專業發展步驟

                2010.3—2011.3目標:

                1、讀教育專著以及和課堂教學相關的教學資料,并及時撰寫教學筆記。

                2、認真參加學校組織的各級各類活動,加強教學基本功的訓練,提高自身的教育教學技能。

                3、理清新課標的教材知識脈絡,為課堂教學服務。

                4、認真備課,利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識。

                5、深入優秀教師課堂進行學習,取長補短。

                2011.3—2012.3目標:

                1、認真鉆研教材、研究課堂教學方法,經常反思,隨時記錄教學感受。

                2、堅持每天看書的習慣,學習新的教學理念、教學方法,查找一些自己需要的資料,認真地學習,做好讀書筆記,及時的記錄自己的想法和設想。

                3、帶著問題進課堂,在實踐中積極開展科學研究。

                4、積極參加教研組活動,借助集體的智慧,提高自己的教學能力與水平。

                5、做好專題總結,爭取把自己的教學感悟發表成文。

                6、抓住學生的成長轉型期,促進良好習慣的養成。

                2012.3-2013.3目標

                1、將前兩年總結的教學方法、經驗融會貫通運用于各類課型當中,形成有自身特色的課堂教學,爭取在教學業績方面實現突破,力爭成為市級、盟級骨干教師。

                2、善于思考:時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。更要善于把自己所接觸的工作進行整合,在整合中發現發現切入點,找準研究重點并積極開展相關研究。

                3、注意學科間的整合,是的各學科之間的教育理念能互為所用。

                4、勤于動筆:擠出時間把自己的思考與實踐成果寫下來,通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,不斷提高論文質量。至少完稿2篇參加論文評比或投稿,力爭能夠獲獎或發表。

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