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                教師家訪記錄表范文

                www.tqdcw.com 來源:qq421046055 發布時間:2015-04-22 10:47:22

                這是一篇關于家訪記錄表內容,家訪記錄表,家訪記錄表的文章。家訪目的  今天按照學校的安排,大部分教師對全部學生進行了家訪. 

                家訪記錄

                家訪目的:

                該學生自進校以來學習成績一直不是很理想,雖然進行過多次的差生輔導教育,但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向,不愿與同老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發過言。問原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發,而且只要一批評她,就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結,避免她的成績下降,形成不良的學習習慣,我決定進行家訪。

                家訪情況:

                到學生家中,家里只有父親一人在家,家長反應較為冷淡:知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流,說明家訪的來意后,家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對其中的情節津津樂道,但是對學習卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目,比如說數學。學習起來較為吃力,她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙,沒有時間輔導孩子學習,在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我,會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導,主動和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

                家訪體會:

                隨著社會競爭的激烈,學習壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題,而且短期內是無法改變這一社會現狀的。

                作為教師,不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之,就是要以愛心關懷學生,以細心觀察學生,以耐心教育學生,及時發現學生的問題,盡量幫助其解決問題。我們不能放棄,而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心,把我當成可以交心的朋友,并愿意讓我幫助她走出心理陰影,擁有正常孩子的陽光燦爛。

                家訪記錄二

                被訪問者:王雪松的家庭

                訪問原因:1、王雪松的學習大幅度下降。

                2、王雪松的學習主動性越來越差,老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

                3、作為一個男孩子,王雪松的性格偏于軟弱,不敢反抗同學的欺負。

                訪問過程:

                本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的情況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時間。

                沒想到我按照約好的時間到達他家后,孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

                我只好和孩子的母親交流,知道了王雪松家的大概情況:家里的經濟來源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對的統治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子,他也感覺到母親在家地位相對父親較低,因此不是很聽母親的話,母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順,王雪松愛吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。

                王雪松在家任性,懶散,不愛學習,不愛運動,衣來伸手,飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長,一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話,他父親就會連孩子帶母親一起責罵,所以,母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂,孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。

                與王雪松父親的電話長談非常融洽,這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動,對于我講的觀點也很認同,他決定給孩子制定一個作息時間表,監督孩子的鍛煉,同時也控制孩子的飲食,爭取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系,多多關心王雪松的健康成長。

                在隨后的幾個星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開朗,懶散的習慣逐漸改正,生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候,由于家校聯系及時,給與積極的干預,我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。

                家訪記錄三

                楊雪童活潑好動,人很機靈,腦袋瓜子也很聰明,就是課堂上注意力不集中,作業完成不及時,在學習上經常偷懶,不喜歡學習。

                星期三的中午,我在通知家長的情況下,按照登記的地址,來到了孩子的家中。

                孩子的爸爸見我來了很是熱情,把我讓到屋里,又是泡茶又是拿水果,著實讓我很感動。因為沒看到孩子,我就問起,家長很無奈地說:“又跑出去玩了。這孩子,整天就知道玩,每天寫作業都要我們看著才行,一放松就玩開了,一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋,老師您坐著歇會兒,我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔細打量了一下他家的環境:挺殷實的一個家庭,收拾得很是利落干凈,足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了,我站起來對家長說:“楊雪童的爸爸,我主要是想和你們溝通一下,了解一下情況。”聽到我這么說,家長的臉上有些尷尬,同時也有了一絲輕松。“不好意思啊,老師,讓您笑話了,我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子,平時就是太不聽話了,我們打也打過,罵也罵過,一點效果都沒有,你說我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著,不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景,我心里開始琢磨:“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是,我對孩子的爸爸說:“楊雪童爸爸,你先去忙吧!讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色,孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來:“楊雪童你覺得讀書好不好?”孩子有點羞澀,請輕輕地點了點頭,“那你覺得我們兩位老師好不好?”孩子猶豫了一下,還是輕輕點了點頭,看著他回答地這樣猶豫,我相信癥結就在這里了。“那你為什么不愿意學習呢?”他低下頭去不說話了。“你是不是受了什么委屈?有什么不開心呢?沒有關系,說說看,如果是老師什么地方錯了,老師保證改正。”孩子還是低著頭,眼淚卻掉了下來,這使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在講話,是我旁邊的小朋友講話,你卻批評我…。”哦!心結終于打開了,看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來,老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是,我及時向孩子道了歉,并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說,但如果老師批評對的要及時改正。

                孩子的臉上終于又露出了笑容。

                家訪記錄四

                今天上午,我來到我班學生王文祿家,和其他種地的一樣,學生的家長在家里忙忙碌碌的,家長看到我忙讓座位,我坐下和家長隨意聊了幾句,當我說出來意時,家長才說出:“我還以為孩子表現得不好呢。”家長笑了。

                家長說話很直爽:孩子大多時間在她姥姥家,但再忙也抽時間看看孩子近期的作業情況,孩子較聽話寫完作業總是愿把老師講的知識講給姥姥聽,其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊,有時我和她爸爸也要當學生聽課,有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書,自從上學后經常回家讀故事書、《三字經》,間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……

                從家里出來,我的眼前始終閃現著善良、樸實、充滿責任的面孔;從家里出來,我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢?在閱讀中增長知識呢?

                家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境,了解家長的文化素質,家庭教育狀況的基礎上,對學生進行全面認識、分析、理解,真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。

                家訪記錄五

                家訪目的:該學生上課總是愛睡覺,作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思,是否是因為我是新老師,教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流,絕大多數反映并不是那樣,所以我決定家訪,找出究竟是什么原因。

                家訪主要對話:先電話聯系家長,家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話,讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺,不過最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么?借口說睡眠不好。我發覺這純粹是借口,懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育,她終于說出了個原委。原來這段時間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

                家訪體會:學生畢竟是學生,作為老師要多加關心和愛護,發現問題要及時解決,問題拖久了就很難解決了。

                家訪記錄六

                家訪目的:該學生自進校以來學習一直很努力,雖效果不是很理想,但積極性一直很高。上課不懂就問,有時問題很簡單,作為教師的我也是認真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學習的畏難情緒很嚴重,明顯的厭學。問原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫助她克服現在的困難,我決定家訪。

                家訪情況:學生父母和本人均在家等候我這位老師,家長非常熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長說,該學生有一種不想讀書的念頭,原因是現在學不懂理科,學習付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠,付出與收獲不成正比。看到一些同學天天耍,生活也輕松,所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了,如果不及時幫助她,時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最后她答應我和家長,將認真學習,不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決,不過我們想看到的已經看到了。

                感觸:教師要細心觀察學生,及時發現學生的問題,盡量幫助其解決問題。

                家訪記錄七

                家訪目的:該學生上期期末成績下降特別厲害,排到了班上倒數幾位,對她是極不正常的現象,而寒假布置的作業是一點沒做,帶者要問個為什么?我來到了她家。

                家訪情況:來到她家,家里只有個母親在,父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說,在家很懂事也很聽話,是標準的乖乖女,知道父母均下崗,家里經濟條件很緊張,平時她也很節省,從不向父母提過高的要求。學習一直很刻苦,成績也很好。問她前段時間怎么回事?她閉口不說,經她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經濟狀況非常困難,看到父母為自己吃苦,心里很不是滋味,決定不再讀書,想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯,要父母同意不讀書,肯定不行。就決定不努力學習,不完成作業,讓父母覺得讀書是沒望了,以次來達到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心,同時決定要好好幫她,讓大家來給予她幫助,讓學校來給予幫助。

                感想:教師只有和學生成為朋友,才能了解他們的內心世界,他們才能把我們當成可以信賴的人。

                家訪記錄八

                家訪目的:該學生沉迷于游戲不能自拔,經常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲,早晨七點多回來。上課就開始睡覺,睡到一天的課結束。然后,晚上又開始重復昨天的故事。經過老師耐心細致的教育仍不改正,所以決定請家長幫忙,讓家長配合老師來一同來管理。

                家訪情況:把學生的情況告訴家長,家長聽后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書,給他提供好的學習環境。想不到他竟然這樣,你讓家長怎能接受?待家長稍稍平息后,我給家長提供了一些解決的方法。首先,從經濟上限制他,不能給過多的生活費。其次,家長和老師經常保持聯系,互通學習情況。最后,學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理,我們暫且不管,學生必須自覺遵守學校的規章制度。

                體會:教師對學生感到很棘手時,請家長幫忙不失為好辦法。

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